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浸制标本厂家，　　博物学naturalhistory也称博物志、自然志、自然史。是叙述自然即动物、植物和矿物的种类、分布、性质和生博物学态等最古学科之一。只要翻开自然科学史，无数博物学家的名字闪闪发光：从古希腊的亚里士多德、《自然史》的作者普林尼，到进化论的奠基者达尔文、华莱士，从《昆虫记》的作者法布尔到多次来中国演讲的专家珍妮·古道尔，还有当前最伟大的博物学家威尔逊，他的《蚂蚁》曾夺得普利策奖，中国人熟悉的科学家和科普作家梭罗、利奥波德、卡逊等。　　中国也有发达的博物传统，像大家都知道的郦道元、沈括、徐霞客，还有近代的竺可桢，都是博物学大家。从家门口开始的博物学中国当前的幼教、中小学、大学教育，却没有提供足够的博物学理论和实践，许多研究生五谷不分，可能对植物动物的名字倒背如流，但一到实际，就“名”与“实”对不上。这跟我们提倡的“素质教育”是很有距离的。因此，我们现在需要继承传统博物学的一些方面，去掉其中个别猎奇、占有、掠夺的成分，充分考虑当代社会中强调人与自然和谐发展的需要，呼吁一种“新博物学”，追求人与自然一体化，需要人的情感渗透，建立人与自然的新对话。　　达尔文博物教学是依据伯特华莱士博士对达尔文的成长环境、所受教育以及心理分析所做的教学方案，把适应、尊重、敬畏、博爱的普世思想引入了当代教学理论，是欧美很多国家培养开拓性人才的非常有影响力的教育方案。　　让实物印证科学，让实践认知世界。达尔文博物教学并不仅仅是品味和摆弄科普仪器的教学，人文关爱、培养幼儿健全性情是该教学理论的核心。由幼儿成长的关键期介入博物学知识，并施以正确的引导，会对幼儿一生的快乐性情和博学性格的养成起到至关重要的作用。另外，对于普通大众来说，博物学“门槛”很低，甚至没有门槛，人人都可以尝试，并让自己的生活得到更多的乐趣。　　理解、运用、参与科学，博物学是人人可及的科学，一种“地方性知识”，可以从我们的居家、小区、街道、学校、公园、野外等熟悉的环境开始，用崭新的眼光来认识周围的植物、动物、矿物等等，人人可以实践，人人可以接触，人人可以做出贡献，人人可以提出问题，人人都能做科学家。

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